"IOLANDA BALAŞ SOTER" - Buzau

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV „IOLANDA BALAS SOTER” BUZĂU  este beneficiar al proiectului PNRAS din cadrul PNRR  începând cu data de 23.09.2022 pentru o perioada de 3 ani. Cauzele care au determinat aplicarea în cadrul acestui proiect sunt:

-          numărul de elevi aflați în situație precară - 30%;

-          atitudinea negativă față de învațătură și muncă;

-          dezorganizarea familiei;

-          modelul educațional oferit de părinți și frați;

-          necesitatea dezvoltării profesionale a cadrelor care lucrează cu copii vulnerabili.

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV „IOLANDA BALAS SOTER” BUZĂU  este beneficiar al proiectului PNRAS din cadrul PNRR  începând cu data de 23.09.2022 pentru o perioada de 3 ani. Cauzele care au determinat aplicarea în cadrul acestui proiect sunt:

-          numărul de elevi aflați în situație precară - 30%;

-          atitudinea negativă față de învațătură și muncă;

-          dezorganizarea familiei;

-          modelul educațional oferit de părinți și frați;

-          necesitatea dezvoltării profesionale a cadrelor care lucrează cu copii vulnerabili.

  LICEUL CU PROGRAM SPORTIV „IOLANDA BALAS SOTER” BUZĂU  este beneficiar al proiectului PNRAS din cadrul PNRR  începând cu data de 23.09.2022 pentru o perioada de 3 ani. Cauzele care au determinat aplicarea în cadrul acestui proiect sunt:

-        numărul de elevi aflați în situație precară - 30%;

-        atitudinea negativă față de învațătură și muncă;

-        dezorganizarea familiei;

-        modelul educațional oferit de părinți și frați;

-        necesitatea dezvoltării profesionale a cadrelor care lucrează cu copii vulnerabili.

DOCUMENTUL AICI

LICEUL CU PROGRAM SPORTIV „IOLANDA BALAS SOTER” BUZĂU este beneficiar al proiectului PNRAS din cadrul PNRR începând cu data de 23.09.2022 pentru o perioada de 3 ani. Cauzele care au determinat aplicarea în cadrul acestui proiect sunt:

-        numărul de elevi aflați în situație precară - 30%;

-        atitudinea negativă față de învațătură și muncă;

-        dezorganizarea familiei;

-        modelul educațional oferit de părinți și frați;

-        necesitatea dezvoltării profesionale a cadrelor care lucrează cu copii vulnerabili.